Индифферентность
М. И. Лисина (1974) считает, что у ребенка имеются 4 компонента этого целостного поведения, появляющиеся в разном возрасте:
- сосредоточение в ответ на обращение взрослого;
- улыбка как социальный акт, возникающий при виде взрослого;
- инициатива, исходящая от ребенка — комплекс оживления даже при виде взрослого вдалеке, включающий «гуление» и диффузную двигательную реакцию, которая в более старшем возрасте перерастает в стремление показать себя, любыми средствами привлечь к себе внимание;
- обратная связь (в физиологической трактовке), которая выражается реакцией ребенка на отношение взрослого (подкрепление).
Если оно является положительным, то возникает устойчивое эмоциональное взаимодействие между малышом и взрослым, которое выражается в радости при его появлении, общении с ним, в увеличении числа улыбок и голосовых реакций и нередко в слезах при его уходе.
Все компоненты, выделенные М. И. Лисиной, проявляются у малыша к концу 2-го месяца жизни, а это значит, что потребность в общении уже сформировалась и, по-видимому, уже здесь возникает критический период социализации.
Дальнейшее развитие ребенка, все его достижения в сфере навыков, умений, знаний, способностей зависят от его контакта со старшими.
Однако наблюдения за действиями взрослого мало, здесь нужно эмоциональное взаимодействие с ним.
Угасить же интерес малыша к старшему нетрудно: без ответной реакции взрослого нарастает индифферентность даже по отношению к тому, кто кормит, пеленает, ухаживает, особенно в тех случаях, если это не один человек, а несколько, постоянно сменяющих друг друга, людей.
«Превентивная кардиология»,
под редакцией Г.И.Косицкого
- Предупреждение неврозов
- Типы поведенческих реакций определяются степенью развития
- Сон как средство предупреждения неврозов
- Развитие межличностных отношений и сердечнососудистая система
- Предупреждения острого дефицита времени
- Межличностные отношения
- Решение задачи в глубинах подсознания
- Мотивационные факторы
- Физическая тренировка
- Частая перестройка динамического стереотипа
- Критические периоды формирования навыков, типа поведения, опыта
- Содержание холестерина в сыворотке крови
- Импринтинг-реакция
- Темп жизни
- Эмоциональная депривация
- Степени состояния напряжения и сердечнососудистая система
- Правильное использование критического периода социализации