Комитет экспертов ВОЗ (1961, 1970) предложил для получения сравнимых результатов при массовых обследованиях взрослого населения (независимо от возраста) применять следующие критерии артериальной гипертензии: АД ниже 140/90 мм рт. ст. — норма; от 140/90 до 159/94 мм рт. ст. — «опасная зона» (или пограничная гипертензия); 160/95 мм рт. ст. и выше — артериальная гипертензия. Согласно эпидемиологическим…

Вопрос о нормативах артериального давления занимает существенное место в изучении проблемы в целом. Хорошо известно, что на высоту артериального давления оказывают влияние многие факторы: возраст, пол, степень физического напряжения, эмоциональное состояние, температура окружающей среды, величина барометрического давления. Артериальное давление в разной степени варьирует во время бодрствования и сна, при изменении положения тела, в зависимости от…

Условность понятия «гипертоническая болезнь» заключена в какой-то мере в существующих представлениях о сущности этого заболевания, в этиологии которого определенное значение придается так называемым предрасполагающим факторам (наследственность, инфекционно-аллергические заболевания, нарушение питания, злоупотребление алкоголем, курение, перенесенные в прошлом заболевания почек и др.). Последнее десятилетие, ознаменовавшееся внедрением в практику обследования больных артериальной гипертензией новых и более совершенных диагностических…

Эпохи подразделяются на периоды развития личности в конкретной среде, в характерных для каждого возрастного этапа типах групп, различающихся по уровню развития. Периоды в свою очередь, как уже было указано, — на фазы (здесь уже микрофазы) развития личности. Эпоха детства — наиболее длящаяся макрофаза развития личности — охватывает три возрастных периода (преддошкольный, дошкольный, младший школьный), эпоха…

Целесообразность, а быть может, необходимость выделения «эры восхождения к социальной зрелости» требует пояснений. Если представить социальную среду в ее глобальных характеристиках как относительно стабильную и помнить о том, что целью общественного воспитания в социалистическом обществе буквально с первых лет жизни ребенка и на протяжении всех последующих остается формирование всесторонне развитой личности, то весь путь до…

Процесс развития личности в коллективах — специфическая особенность юности, по своим временным параметрам выходящая за границы старшего школьного возраста, который может быть обозначен как период ранней юности. Адаптация, индивидуализация и интеграция личности в трудовом коллективе обеспечивают становление зрелой личности советского человека и являются условием формирования самого коллектива. Органическая интеграция личности в высокоразвитой группе, таким образом,…

Результаты недавнего исследования, проведенного группой новозеландских специалистов из Университета Кентербери (University of Canterbury), позволяют утверждать о том, что человек, желающий иметь крепкое сердце и мощную иммунную систему, просто обязан любить сам себя. В ходе своей работы психолог Энди Мартенз и его коллеги приняли решение экспериментальным путем выяснить, дает ли это чувство уверенности в себе, несомненно…

На примере подросткового возраста можно было бы показать, что микроциклы развития личности протекают для одного и того же человека параллельно в различных референтных группах, конкурирующих по своей значимости для него. Успешная интеграция в одной из них (например, в школьном драматическом кружке или в гетерогенной по признаку пола диаде на стадии первой влюбленности) может сочетаться с…

Специфическая особенность подросткового периода по сравнению с предыдущими в том, что вступление в него не означает вхождения в новую группу (если не возникла референтная группа вне школы, что очень часто случается), а представляет собой дальнейшее развитие личности в развивающейся группе, но в изменившихся условиях и обстоятельствах (появление учителей-предметников вместо одной учительницы в младших классах, приоритет…

В младшем школьном возрасте (7 — 11 или 6 — 11 лет) ситуация формирования личности во многом напоминает предшествующую. Три фазы, ее образующие, дают школьнику возможность войти в совершенно новую для него группу одноклассников, которая в связи с отсутствием совместно распределенной учебной деятельности имеет первоначально диффузный характер. Управляющая этой группой учительница оказывается по сравнению с…